2.Sınıf Matematik Geometrik Şekiller ve Cisimler
2.Sınıf Matematik Geometrik Şekiller ve Cisimler
2.Sınıf Matematik Geometrik Şekiller ve Cisimler
2.Sınıf Matematik Geometrik Şekiller ve Cisimler
2.Sınıf Matematik Geometrik Şekiller ve Cisimler
2.Sınıf Matematik Geometrik Şekiller ve Cisimler
2.Sınıf Matematik Geometrik Şekiller ve Cisimler
2.Sınıf Matematik Geometrik Şekiller ve Cisimler
2.Sınıf Matematik Geometrik Şekiller ve Cisimler
2.Sınıf Matematik Geometrik Şekiller ve Cisimler
2.Sınıf Matematik Geometrik Cisimler
Bu sayfada 2024 öğretim programına göre 2.Sınıf Geometrik Şekiller ve Geometrik Cisimler konusuna ait etkinler, yaprak testler, problemler, interaktif ekinlikler bulacaksıınız.
Önemli Not: 2. sınıfta geometrik cisimlerin köşe, ayrıt ve yüz terimleri verilmez. 2024 programına göre 3.sınıf öğrenme çıktılarına eklenmiştir.
2.Sınıf Geometrik Şekil ve Cisimler-1
2.Sınıf Geometrik Şekil ve Cisimler-2
2.Sınıf Geometrik Şekil ve Cisimler-3
2.Sınıf Geometrik Şekil ve Cisimler-4
2.Sınıf Geometrik Şekil ve Cisimler-5
2.Sınıf Geometrik Şekil ve Cisimler-6
2.Sınıf Geometrik Şekil ve Cisimler-Yaprak Test-1
2.Sınıf Geometrik Şekil ve Cisimler-Yaprak Test-2
İnteraktif Etkinlikler
Geometrik Şekil Özellikleri Şekiller ve Cisimler-1
Şekiller ve Cisimler-2 Şekiller ve Cisimler-3
Geometrik Nesneler-1
Etkinlik Görselleri
2.Sınıf Geometrik Şekiller ve Geometrik Cisimler (2024)
MAT.2.3.1. Günlük yaşamda kullanılan nesneleri biçimsel özelliklerine göre geometrik cisim olarak sınıflandırabilme
a) Günlük yaşamda kullanılan nesnelerin biçimsel özelliklerini belirler.
b) Farklı nesneleri biçimsel özelliklerine göre ayırır.
c) Nesneleri geometrik cisim olarak tasnif eder.
ç) Geometrik cisimleri adlandırır.
MAT.2.3.2. Geometrik cisim modellerini kullanarak yapılar sentezleyebilme
a) Geometrik yapılardaki geometrik cisimleri belirler.
b) Geometrik cisimler arasında ilişki kurar.
c) Geometrik cisimleri birleştirerek özgün bir yapı oluşturur.
MAT.2.3.3. Geometrik şekiller kullanarak modeller sentezleyebilme
a) Geometrik yapılardaki geometrik şekilleri belirler.
b) Geometrik şekiller arasında ilişki kurar.
c) Geometrik şekilleri birleştirerek özgün model oluşturur.
MAT.2.3.4. Geometrik cisim ve şekillerin yön, konum veya büyüklükleri değiştiğinde biçimsel
özelliklerinin değişmediğini yorumlayabilme
a) Geometrik cisim ve şekillerin mevcut yön, konum veya büyüklüklerini inceler.
b) Geometrik cisim ve şekillerin mevcut yön, konum veya büyüklüklerini biçimsel
özelliklerinden kopmadan farklı büyüklüklere veya farklı yönlere dönüştürerek
gösterir.
c) Geometrik cisim ve şekillerin yön, konum veya büyüklükleri değişsede geometrik
cisim ve şekil olarak aynı kaldığını ifade eder.
2.Sınıf Matematik Geometrik Şekiller Kazanımlar (2018)
M.2.2.1. Geometrik Cisimler ve Şekiller
Terimler veya kavramlar: daire, küp, kare prizma, dikdörtgen prizma, üçgen prizma, küre, silindir
M.2.2.1.1. Geometrik şekilleri kenar ve köşe sayılarına göre sınıflandırır.
a) Üçgen, kare, dikdörtgen, daire ve çemberin benzer veya farklı yanları açıklanır.
b) Verilen bir geometrik şeklin diğer geometrik şekillere benzeyip benzemediğine yönelik çalışmalara yer verilir.
M.2.2.1.2. Şekil modelleri kullanarak yapılar oluşturur, oluşturduğu yapıları çizer.
a) Öğrencilerin öncelikle tek tür şekil modelleriyle çalışmaları daha sonra farklı şekil modelleri kullanarak da çalışmalar yapmaları sağlanır.
b) Cisimlerin yüzeyleri kullanılarak elde edilen şekillerle noktalı kâğıt üzerinde çizim çalışmaları yapılabilir.
c) Öğrencilerin farklı medeniyetlere ait sanat eserlerindeki süslemeleri fark etmeleri sağlanır.
M.2.2.1.3. Küp, kare prizma, dikdörtgen prizma, üçgen prizma, silindir ve küreyi modeller üstünde tanır ve ayırt eder.
a) Cisimler biçimsel olarak geometrik özelliklerine değinilmeden tanıtılır.
b) Günlük hayatta karşılaşılabilecek cisimler (pinpon topu, süt kutusu, şişe vb.) kullanılır.
M.2.2.1.4. Geometrik cisim ve şekillerin yön, konum veya büyüklükleri değiştiğinde biçimsel özelliklerinin değişmediğini fark eder.
a) Sınıf seviyesinde tanıtılan şekillere, cisimlere ve bunların özelliklerine ağırlık verilir.
b) Uygun bilgi ve iletişim teknolojileri ile yapılacak etkileşimli çalışmalara yer verilebilir.
c) Üç boyutlu dinamik geometri yazılımlarından yararlanılabilir.
Yorumlar - Yorum Yaz